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success with english口语教材二、四册及其教学

  • 来源:广州教研网
  • 发布者:
  • 日期:2011-06-10 12:05:00

success with english口语教材二、四册及其教学

赵淑红

     教材的组成:
     课本、活动手册、录音带、教师用书、投影片、vcd、单词图片(教师用)、单词卡片(学生用)
    
     教材编写的理念
     ·儿童从情景中理解意义
     ·“玩中学”
     ·“做中学”
     ·儿童理解能力高于表达能力
     ·儿童学习语言需要较高的重现率
     ·语言是交际的工具
    
    
     教学建议
     ·注重课堂活动的趣味性和丰富性
     ·充分利用动作、声音、表情来解释意义
     ·坚持“here and now”的原则
     ·坚持小步子、高频率的原则
     ·尽可能地重现学过的内容,并与当前的教学内容相联系,带给学生进步感
    
     教材倡导的教学途径-----“活动教学途径”。通过听、说、唱、演、玩、做学习英语。
    
     教材提倡的教学技能:using games, storytelling, using songs, rhymes and chants, tpr, drama
    
     教材的结构:
     book 2: let’s sing let’s chant let’s play/move let’s try let’s make story time amy’s garden
    
     book 4: let’s learn let’s play let’s sing let’s chant
     let’s talk project story time koto’s pauch
    
     教学要求和建议:
     各单元的下限目标见单元的最后一页,既第二册的amy’s garden栏目和第四册的koto’s pouch栏目。对词汇部分要求能看图说单词,听名称辨认图片或指认实物,能认读有图片提示的单词;对句型部分要求能听、读,并能在教师的引导下,在适当的情景中运用句型说话,如:要求妈妈带自己去公园放风筝:mum, please take me to the park. i want to fly my kite.
     第2册各栏目教学要求和建议如下表:

栏目
教学要求
教学建议
let’s sing
会唱;理解大意
需多次复习;可配以动作;用多种形式演唱。
let’s chant
会说;理解大意
需多次复习;可配以动作;用多种形式演唱
let’s play/move
会玩;
突出语言活动;复杂游戏可用中文解释规则;新游戏注意示范
let’s try
能顺利完成任务
运用语言的阶段,主要是乐于开口,能够达意,不要求形式上的完整和精确
let’s make
能在教师的指示和示范下做成物品。
教师提前通知学生应带材料;教师课前做成品;边说边示范;让学生展示作品;适当结合学生产出语言的活动
story time
听懂故事;在教师的帮助下讲故事
可用适当用中文创设情景、介绍背景;可让学生表演故事
amy’s garden
引导学生说出自己能用英语说些什么。
跟学生共同回忆出本单元学过的东西,如生词;给学生机会展示自己学会的东西,如歌曲、故事。

 
第4册各栏目及教学要求和建议
     栏目:let’s learn
     特点:图配画,同一句型出现多次
     教学要求:会看图说单词和句子,能认读图下的文字。
     教学建议:可设计活动,先学生词以减低难度,再进入句子。也可分课时完成词栏目。
     备注:此栏目各图均有a4大小的彩图。
    
     栏目:let’s sing
     特点:通过歌曲练习目标单词或句型。
     教学要求:会唱; 理解大意;鼓励学生替换部分歌词并展示。
     教学建议:需多次复习;可配以动作;用多种形式演唱;鼓励学生合作,替换歌曲中的部分单词,创作新的歌曲
    
     栏目:let’s chant
     特点:通过小诗练习目标单词或句型。
     教学要求:会说; 理解大意;鼓励学生替换部分单词并展示。
     教学建议:需多次复习;可配以动作;用多种形式说;鼓励学生合作,替换歌曲中的部分单词,创作新的歌曲
    
     栏目:let’s play
     特点:通过游戏操练目标句型或单词
     教学要求:会玩
     教学建议:复杂游戏可用中文解释规则;新游戏注意示范
     备注:注意防止学生只玩不说或全部说中文的现象
    
     栏目:let’s talk
     特点:情景性强;接近学生生活;口语化;多chunks; 有一定的情节
     教学要求:能理解和表演,能认读反复出现的文字
     教学建议:创设情景;配以动作、表情;可用中文交代背景,连串情节
     备注:有投影片
    
     栏目:project
     特点:综合任务型项目,多要求小组合作完成,常常需要学生课前准备。
     教学要求:能顺利完成任务
     教学建议:运用语言的阶段,主要要求表达的流利性与达意;教师须示范
    
     栏目:story time
     特点:目标单词和句型通过故事多次重现;语言有拓展;情景性强; 含chunks;
     教学要求:能理解故事;能跟老师一起讲故事;对反复出现的文字能认读
     教学建议:可用中文创设情景、介绍背景;可让学生表演故事
     备注:有投影片
    
     栏目:koto’s pouch
     特点:单元目标内容的总结
     教学要求:引导学生说出自己能用英语说/做些什么。
     教学建议:引导学生回忆说出学会的内容;给学生机会展示
    
     教材分析与处理
     1.保证下限目标的达成
     2.根据实际情况大胆处理教材
     教师们可以对教材进行以下的处理:
     ·对教材内容进行适当的补充或删减;
     ·替换教学内容和活动
     ·扩展教学内容或活动步骤
     ·调整教学顺序
     ·调整教学方法
     另:二年级的教学可以尝试渗透简单的拼读规则教学,为三、四年级的单词教学打基础
    
     教材单元内容的分析和说明
     略
    
     几点说明
     ·活动手册在课堂上完成,不留为家庭作业。
     ·要求学生每天听录音。
     ·活动手册b面有教材歌曲的卡拉ok版。